LE PASSÉ COMPOSÉ
1. EL PASSÉ COMPOSÉ en francés se traduce por el pretérito perfecto simple o el pretérito perfecto compuesto en español.
J'ai mangé = yo comí / yo he comido
Je suis allé/allée = yo fui / yo he ido
2. Su estructura es SUJETO + AUXILIAR + PARTICIPIO. Pero en francés se emplean DOS auxiliares, el AVOIR y el ÊTRE, según el verbo que estemos conjugando. Además, cuando se emplea el verbo auxiliar ÊTRE, el sujeto y el participio tienen que concordar en género y número:
Il est allé / ELLE est alléE / ILS sont alléS / ELLES sont alléES
3. Escucha atentamente, repite y memoriza oralmente la conjugación de estos verbos:
MANGER au passé composé
FAIRE au passé composé
ALLER au passé composé
PARTIR au passé composé
4. Copia los cuatro verbos anteriores conjugados en passé composé. Recuerda que para los verbos Aller y Partir tienes que escribir el participio en MASC. o FEM. singular y en MASC. o FEM. plural. Observa:
5. Memoriza EN ORDEN los "verbos de la casita" (Fotocopia dada en clase).
6. Lee, canta y memoriza la letra de ESTA CANCIÓN para revisar los diferentes verbos de la jornada cotidiana, sus auxiliares y sus participios: Se lever, déjeuner, se laver, se brosser, rentre, prendre, jouer, boire, faire, être, se coucher.
7. Entrénate realizando estos ejercicios ON LINE. (No hay que copiar en el cuaderno):
- Exercice sur le verbe ARRIVER ici
- Exercice sur le verbe JOUER ici
- Exercice sur le verbe PARTIR ici
- Exercice sur le verbe SE COUCHER ici
8. Escucha el siguiente poema de Jacques Prévert: DÉJEUNER DU MATIN. Observa lo que hacen los actores en el vídeo AQUÍ. Luego, lee y repite los versos AQUÍ. Presta atención a tu pronunciación. Por último, memorízalo.
- Explicar la formación del Passé Composé en francés y cómo se traduce.
- Ser capaz de conjugar los 4 verbos al oral y por escrito.
- Ser capaz de conjugar los verbos de la jornada cotidiana en passé composé (atención a sus participios).
- Ser capaz de recitar el poema de Déjeuner du matin.
- Ser capaz de recitar "los verbos de la casita" (fotocopia).
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